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      【有溫度的教育】高新區實驗中學:把成長的主動權交給學生

      2018-02-01 10:29:00 來源: 大眾網 作者: 吳笛

        

         “三自教育”領頭人 高新區實驗中學校長高一鳴  

        德國教育學家第斯多惠曾說,教育不是要人消極不為,無所作為,而是要激發主動性,培養獨立性,使人自我塑造,自我形成。在濟南高新區實驗中學,學生的主動性,自覺性得到了最大程度的發揮,“自主學習,自我教育,自覺發展”,校長高一鳴是“三自”教育理念的提出者,說起提出“三自”教育的初衷,高一鳴的想法很簡單,“人最重要的能力是學習力,老師不可能包辦學生成長的方方面面,除了教授知識,老師更要成為學生的引導者、激勵者、促進者、參與者!薄 

        高三、畢業班、學生管理,對高新區實驗中學高三年級副主任雷付海來說,以前想想這三個詞都覺得頭疼!案呷菍W生的關鍵時期,也是老師們壓力最大的時候。管得嚴吧,學生有抵觸情緒;管得松呢,班級成績就不穩定!

        但現在,雷付海每天只需檢查一遍學生交上來的工作匯報表就可以放心下班,“學生管理秩序井然,也不用著急上火了!闭f起轉變的原因,雷付海笑著說:“因為管理權都‘下放’給了學生!

        權力下放 紀律衛生自主管理

        從檢查衛生、班級紀律到監督校園禮儀、行為規范……高新區實驗中學有一支嚴格的學生自主管理委員會。

        以高三年級為例,高三年級自管會由36名學生組成,每班派出4名學生代表,分為9個不同的小部門,主要對年級學生的紀律和衛生情況進行督查:早自習檢查遲到情況、早餐食堂桌椅擺放、課前演講紀律、課間操跑操隊伍是否整齊、宿舍是否按時打掃、眼保健操是否認真做等等,不同的小部門分管不同的檢查內容,細分到全天學習生活的不同時段里。

        其中,“紀檢部”負責監督各個小組是否按時出勤檢查,是否有打分不公正的情況;自管會各個部門的檢查結果則由“秘書部”統計,統計好以后交到年級主任手里。

        

      高三年級副主任雷付海

        雷付海檢查一遍,沒有問題后把各個班級的成績張貼出來!耙话銢]有大問題,需要我修改的可能就只有里面的錯別字了!崩赘逗Pχf。

        從實行學生自主管理以來,雷付海明顯感覺到學生們的集體榮譽感增強了許多,每周流動紅旗究竟花落誰家成了全體學生最關注的事情!案鱾班都有學生參與到學校管理中,大家很明白榮譽有多么來之不易,紀律和衛生工作不用老師強調,學生們就能自覺做好了!崩赘逗Uf,學生就像花朵一樣,給點陽光就能燦爛,“只要給學生一些發揮主動性的空間,他們就能沿著引導的方向自我教育,表現超乎老師的想象!

        雷付海提到的“自我教育”是高新區實驗中學“三自”教育理念的一個方面,即通過自主學習、自我教育、自覺發展,實現學生和諧發展和終身發展。其中,自主學習即通過改革(課堂)教學模式,培養學生“學習技能”,使學生端正學習態度,激發學習興趣,掌握學習方法,形成較強的自學能力,養成良好的自學習慣;自我教育,自覺發展,即通過創新學校課程設置,形成滿足學生多樣化需求的多類別、多層次、多項目的課程,為每個學生提供適合的教育,滿足每個學生的學習需要。

        在“三自”教育理念的指導下,高新區實驗中學的管理方針有的放矢,從老師說教學生為主轉變為引導學生自主學習、自主管理;課堂教學帶著問題和任務去設計,引領學生通過合作探究去找到問題并解決問題;班級管理重視學生自主管理的力量,效率得到了極大提高,無論是課前演講、學校運動會還是校園開放日,校園紀律始終有條不紊。

        和學生用心交流的數學老師李春新

        “放手”課堂 發揮學生能動性

        作為數學老師,李春新深知自己的學科“不受學生待見”!案咧袛祵W確實枯燥難懂,對于文科生和藝術生來說尤其如此!睘榱颂岣邔W生們的學習效率,增強學習動力,李春新把自己的數學課打造成了學生的“舞臺”。

        在李春新的課堂上,學生是主角。每節課李春新會通過學案提前給學生們布置好任務和問題,留給學生課堂上臺講解,講解完畢李春新會對其中的問題進行改正和精講!耙婚_始,學生都有畏難情緒,擔心講不好。但是經過不斷嘗試,他們逐漸發現,講課成了學習新知識的有效方式!崩畲盒抡f,有的學生從一開始的語無倫次,到后來井井有條、侃侃而談,儼然一副“小老師”模樣。

        課堂上的這種“放手”,激發了學生強勁的學習動力,自學能力以及解決問題的能力不斷提高。李春新干脆把班會課也交給學生來上,每期班會定好主題后就由班干部組織學生分頭找資料,推選學生做主持人主持班會流程。在學生“自導自演”的過程中,李春新常常為學生“超強的組織能力”和“意氣風發的蓬勃朝氣”驚嘆不已。

        “我帶過的一名畢業生剛入高中時特別靦腆,經過不斷的自我鍛煉、自覺發展,越來越成熟,在高中時就入了黨,考上大學后勤工儉學,依舊活躍在大學的校園里!崩畲盒掠浀媚莻學生開朗樂觀的臉龐,那是一種“由內煥發出的向上力量”。

        

      郭連軍:用心陪伴,有策略更要有愛  

        用心陪伴 和學生一起成長

        在高新區實驗中學,班主任的工作從早晨5:50開始。早晨到校以后,郭連軍就要開始檢查學生自習情況、批改作業,全部作業要在8點上課前批改完。上完自己的課程,郭連軍還要抽空找最近學習成績有波動學生單獨談話、檢查學生跑操情況、午休情況、下午自習情況,放學后還要監督晚自習,巡查宿舍紀律等等,一天下來可以說是“腳不沾地”。

        “老師不能包辦學生的學習,但是要學會引導學生學習,怎么引導、如何引導、引導過程中出現問題如何解決,這對我們的老師來說是考驗!毙iL高一鳴說,“三自”教育看似是放手,給予了學生更多的自主權和發揮空間,其實教師身上的壓力一點都沒少,反而更多了。

        離開了高壓環境,如何當好引導者成為了擺在老師面前的一道關卡。

        郭連軍給出的回答是:“用心陪伴,有策略更要有愛!

        面對學生學習動力不足、成績裹足不前的情形,郭連軍一邊和學生談話,了解學生對未來的規劃和打算,一邊和家長取得聯系,總結學生的優勢,揚長避短,鼓勵學生用于追求更為高遠的目標;關注學生興趣愛好,通過把學科知識和學生興趣相結合,調動學習積極性;量化考核標準,鼓勵學生先實現小目標,再沖刺更高目標,看到學生的進步,郭連軍甚至自己掏腰包為學生買獎品。

        “寄宿制學校的學生很少能回家,學校就是他們的家,班主任和同學就是親人!惫B軍說,學生是他累并快樂的牽掛。

        和郭連軍一樣,作為班主任,每逢學生生日,李春新會自掏腰包為學生買小禮物,課間組織學生一起唱生日歌;元旦三天,李春新沒休息,陪學生在學校復習,備戰1月7日的美術聯考。

        每天上午,李春新所帶的12班學生都要喊出“信春哥,考本科”的跑操口號。聽到這個讓人哭笑不得的口號,李春新都會沖同事們笑笑然后繼續跟著學生跑操!捌鋵嵭睦镞是很高興的,因為我的心里有學生,他們的心里也有老師!崩畲盒滦χf!(大眾網記者 吳笛)

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      責任編輯:張靜

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